- Если Вы заметили резкие изменения в поведении Вашего ребёнка, и Вы не знаете причин и последствий этих изменений.

- Если ребёнок стесняется отвечать перед всем классом, мало общается со своими сверстниками, предпочитая чтение книг, компьютер, телевизор, и большую часть времени стремится проводить в одиночестве, и Вам бы хотелось выяснить причину этой особенности.

- Если возникли сложности в общении с ребёнком, или Вы заметили, что ребёнок стал скрытным и недоверчивым по отношению к Вам.

- Если возникают трудности с успеваемостью, или ребенок стал агрессивен, что вызывает претензии со стороны окружающих людей.

В идеале, для профилактики, выявления и своевременной коррекции нарушений личности, каждого здорового ребёнка один - два раза в год желательно показывать психологу. Тем более стоит проконсультироваться с психологом, если что-либо настораживает в поведении Вашего ребёнка, или Вы предполагаете наличие какой-либо проблемы, и не уверены, что сможете с ней справиться без посторонней помощи. Конечно, чем раньше Вы обратитесь к психологу, тем эффективнее будет его помощь. Не стоит пускать решение проблемы на самотёк, ситуация может просто выйти из Вашего контроля.

Симптомы негативного свойства

• Очень раннее и быстрое физическое развитие, которое подчас опережает его психическое взросление.
• Разлад между внутренним состоянием ребенка и общепринятыми нормами поведения.
• Отсутствие навыков рефлексивных действий.
• Отсутствие эмпатии (чувства сопереживания) не только к чужим, но и к своим родным, близким людям, инфантильность, неразвитость волевых качеств.
• Перенасыщенность информацией параллельно с обнищанием души.

Общие правила успешного взаимодействия педагога и ученика, родителя и ребенка, т.е. взрослых и детей.

• Всякое взаимодействие должно быть неформальным.
• Взаимодействие должно демонстрировать личную заинтересованность взрослого и будить заинтересованность ребенка.
• Взаимодействие должно быть направлено на принятие и помощь, а не на раздачу ярлыков.
• Взаимодействие должно быть справедливым и объективным.
• Взаимодействие должно давать шанс на перспективу.